Arranjo de flores - 30 meses

 

 

Hoje tivemos um dia muito bonito e quente, passamos todo o dia no jardim. Nós adoramos estar ao ar livre, no jardim de nossa casa, lá podemos descobrir muitas coisas belas. O canto dos pássaros, o verde das árvores e toda variedade de flores que temos. Então achei que poderia ser uma óptima oportunidade, para fazer alguns arranjos de flores e embelezar o ambiente. Chamar a atenção das crianças para o mundo físico a sua volta, para os sons cheiros e texturas da natureza. Tudo isso também é educação dos sentidos.

 

Então saímos pelo jardim para colher algumas flores belas, para os nossos pequenos vasinho. Durante nosso passeio temos muitas possibilidades de aprender, nomear as flores, sentir seu cheio e tocar.
Aprender também que não retiramos a flores, simplesmente por retirar, mas que podemos decorar o ambiente de forma bonita.

 

Gosto de ver sua delicadeza, quando escolhe uma flor para um determinado vaso. Deixo ele livre para escolher como quer agir com a atividades.

 

E no final nosso ambiente lindo e perfumado! Os detalhes também são muito importantes, por isso gosto de escolher pequenos vasos, mas nem sempre são fáceis de encontrar. Por isso já falei em alguns posts, que adoro visitar lojas de segunda mão, pois lá encontro pequenos tesouros, que cabem nas mãos dele. Pequenos vasinhos que são difíceis de encontrar em grande parte das lojas, vasinhos e jarras com belos e pequenos detalhes. Pequenos objetos que sempre contam algo sobre sua história.

As fases do trabalho da criança - 30 meses

 

As fases do trabalho da criança

A criança repete os primeiros exercícios várias vezes, até que ela domina isso perfeitamente. No entanto, não está interessado em um resultado verdadeiro.
Não é o propósito exterior, mas a própria atividade e a alegria que estão em primeiro plano em seu interesse. Ela limpa a mesa pelo desejo de limpar, lava os pratos pelo desejo de lavar. O objetivo externo, é apenas o estímulo para agir e a alegria de ser ativa, determina suas ações. Pela repetição constante de exercícios, coordena, consolida e aperfeiçoa seus movimentos cada vez mais.

 

Aqui você encontra algumas oportunidades, para ofecer exercícios da vida prática para sua criança:

Transportar uma cadeira
Transportar pacotes
Colocar vasos de flores na frente da porta
Organizar pratos, copos, talheres, etc para preparar a mesa
Colocar roupas dobradas em uma cesta
Preparar a mesa e desfazer a mesa
Polir e limpar (limpar mesa, polir bronze, engraxar sapotos sapatos)
Abrir e fechar a porta silenciosamente
Abrir e fechar armários, janelas e gavetas
 Dobrar e desdobrar toalhas de mesa ou lenços com cuidado e precisão
Passar roupa
Estender roupa
Torcer roupa
Cortar com uma tesoura
Embrulhar presente
Corte caule de flores
Cortar galhos secos e folhas mortas de plantas
Cortar papel para enfeitar bandejas,
Recortar formas pintadas
Descascar batata
Preparar legumes para salada
Cortar pão 
Participar da manutenção do aquário
Cozinhar e ajudar na preparação das refeições
Cuidados pessoais
Lavar as mãos, escovar os dentes e aprender a assor o nariz
Cuidados do ambiente doméstico (transportar cadeiras e mesas
devolver os objetos usados após o uso)
Varrer o chão
Tirar o pó
Coletar frutas para secar ao sol

Como preparar os exercícios da vida prática - parte1

O exercício da vida prática e todos os artigos usados, devem ser sempre escolhidos de forma cuidadosa e atender a certos critérios:

Eles são esteticamente belos em suas formas e cores.

Todos os materiais são totalmente funcionais.

Todos os objetos se encaixam facilmente nas mãos das crianças.

Os exercícios desafiam a atividade das crianças.

Eles são claramente estruturados, para que a criança possa reconhece claramente a sua finalidade e possa atuar de forma autónoma.

Cada exercício está disponível apenas uma vez. Este ganha em valor. As habilidades sociais das crianças são treinadas, porque eles têm que esperar até que chegue a sua vez, entram em entendimento e chegam a um acordo. (Um aspecto comum quando falamos de uma escola Montessori, com muitas criança e grande rotatividade de materiais)

Todos os materiais têm o seu lugar dentro do ambiente preparado. Para que a criança, possa a qualquer momento utilizá-lo e devolver ao final do exercício todos objetos novamente. Isso faz parte de um ciclo completo de trabalho.

Todos os objetos montados em uma bandeja. Assim evitamos que a criança tenha que buscar objetos individuais no espaço. Ajudando assim a criança a reconhecer o local de trabalho. Os materiais não se perderem em cima da mesa, quando são usados na área de trabalho.

Os exercícios estão mudando constantemente, encaixam-se nos interesses atuais das crianças, a cultura e o ambiente.

Os exercícios fazem referência a vida diária e proporciona a criança a oportunidade de usar as habilidades e competências adquiridas em ações cotidiana.

Verificação de erro deve estar integrada aos exercícios, permite que a criança a qualquer momento - sem a ajuda de um adulto - detectar suas falhas e corrigí-las.

A criança pode repetir o exercício quantas vezes desejar.

Diferentes níveis de dificuldade garantem que o exercício e variações sejam interessantes para criança mais jovens e mais velhas.

Fonte: Montessori heute - Eine moderne Pädagogik für Familie, Kindergarten und Schule.

Ainda hoje! Preparo do iogurte para o lanche da tarde.

Vida prática, ajudando no preparo do iogurte para o lanche da tarde. Disponha todos os ingredientes em uma bandeja, na ordem da esquerda para direita. Aqui em casa gosto de escolher receitas simples e não muito complexas. As receitas complexas, podem ser oferecidas mais tarde, quando a criança trabalha pela busca de resultados. Como 30 meses ele ainda trabalha, pelo prazer da repetição.

Nossa receita:
Iogurte orgânico
Quark orgânico (queijo fresco)
Framboesa orgânica
Mel orgânico

Hoje, depois de brincar no jardim! Entrou e serviu sua água!

Ambiente preparado - Uma jarra, um pequeno copo, bandeja e uma pequena tolha, para secar os derramamentos. Sempre deixo água fresca a disposição dele! Estava brincando no jardim, entrou sem me chamar, sentou na mesa e serviu a própria água.

"E quem se beneficia? Experimentamos a educação cotidiana muito mais relaxada, harmoniosa e pacífica. As crianças se tornam mais cooperativas, menos problemas, menos estresse. Crianças e adultos se aproximam em sua parceria. Agora é mais importante do que nunca, que as crianças e os adultos possam viver juntos e com confiança" 

Polimento de sapatos - 30 meses

"As  experiências sensoriais da criança, sua livre escolha de trabalho e o ato espontâneo, oferecem autoconhecimento, que Maria Montessori chamou de autoeducação"

 

Eu adoro ver a posição das mãos, como ele posiciona o dedo sobre o cabo da escova. A precisão aumenta, os movimentos se tornam cada vez mais controlados. As mãos a como órgão da inteligência, com disse Maria Montessori.

Hoje fizemos pela primeira vez atividade de polimento de sapatos. Uma atividades que pode ser fixa, na estante de atividades da vida prática. Ajuda na coordenação motora olho-mão, concentração e controle do movimento. Nós também podemos oferecer a criança, diversos objetos para polimento. Podemos oferecer vidro, prata e madeira.

 

O adulto pode fazer a primeira apresentação, segurando o sapato de forma firme sobre a mesa.

 

Espalhe a cera para para polir o sapato, em toda a superfície, até que esteja totalmente coberto.

Depois podemos fazer o polimento com uma pequena flanela ou toalha pequena.

Quando a atividade terminar mostrar a criança como lavar as mão.
 

Aqui eu uso cera natural de abelha, porque não é tóxica. Sua atividades pode ser mantida na estante, porque sua criança, vai querer repetir várias vezes.

 

Nosso kit de polimento

 

Enlaçando - 29 meses

Atividade que ajuda na coordeenação motora fina, excelente para o treino do aperto de pinça, concentração e habilidades de pré-escrita.
Se você não tiver um material assim em casa, pode perfurar um peçado de papelão (que seja firme)  para a criança fazer a mesma atividade.

Assim está configurado nosso ambiente, as atividades ficam à dispocição dele na estante.

 

Muita concentração para inserir a agua no orifício

Bandeja de conexão de parafusos: Se encaixam?

Podemos preparar muitas atividades interessantes, em tais bandejas e deixar a disposição da criança, para capacitá-las a descobrir, explorar e desenvolver a concentração.

Perspicácia: investigar tecnologia

Diferentes conexões de parafuso

O que fazer com a bandeja?

Cada parafuso pode ser um quebra-cabeças para as crianças, mais emocionante do que alguns brinquedos: Como consigo girar o parafuso? Minha força é suficiente? Preciso de ferramentas?

Nesta bandeja, reunimos alguns parafusos de grandes formatos, que são fáceis de ser adquiridos.

Porque os parafusos e as porcas tem diâmetro diferente? Leva um bom tempo, até que a criança encontre as peças certas. Uma terefa não muito fácial, mas estimula mais ainda o desejo da criança de encontrar o parafuso e a porca correta.

O que a criança pode explorar e aprender?

Coordenação motora olho-mão e habilidades motoras finas: Como faço para colocar a porca na rosca do parafuso? Como eu posso virar a porca, no parafuso, como eu seguro o parafuso de forma firme contra a porca?

Ganhar a introspecção em mecânica: Como o parafuso prende com tanta força? 

Examinar um objeto diário exatamente: É fascinante seguir a transição da porca em sua longa distância, a partir da extremidade com o dedo.

Atenção aos fenômenos cotidianos: Onde nos encontramos  os objetos estudados na bandeja? Para que servem realmente essas peças?

Idade de 3 - 6 anos

 

Pausa após o almoço - Aprendendo sobre os pássaros

 

 

Olhando seu livro favorito, admirando os pássaros que ele segue no jardim. Hoje folheando o livro apontou para o pássaro que sempre vê no jardim. Espaço de leitura aqui em casa, é um local que ele gosta muito. Senta várias vezes ao dia e tira um livro de sua cesta. As palavras começam a despertar seu interesse, e ele pede para ler. Quando a criança tem a possibilidade de crescer, em um ambiente cheios de livros belos para folhear, vai desenvolver Interesse natural pela leitura. Aqui em casa gostamos de livros com imagens reais. Prepare o ambiente da crianca com elementos reiais, flores, plantas, livros que retratem a realidade e a vida cotidiana das pessoas. Eu também estou aprendendo muito, sobre os pássaros nativos da Alemanha, pois estou classificando tudo em português. É muito bom trabalhar e aprender junto com ele.

Dr. Silvana Montanaro sobre a escolha de livros - Understanding the Human Being
Se você escolhê-los com cuidado, os livros também podem promover de forma significativa a aquisição da linguagem. Os livros devem incluir situações e figuras realistas, porque nesta idade as crianças estão especialmente interessadas em seu meio ambiente, e em compreender a vida ao seu redor, e devem, portanto, também serem oferecidos exemplos realistas. Elas absorvem tudo o que dizemos em sentido exato e preciso, e portanto, devemos ser honestos com elas e não dar-lhes quaisquer noções falsas que precisam ser corrigidas mais tarde. Sua realidade consciste nos sere humanos da família e no ambiente em que vivem, e esta realidade elas podem experimentar todos os dias de forma muito imediata e direta. A partir desta base, os seus conhecimentos vão se expandindo mais e mais. Então por que devemos dar-lhes livros para ler, onde os animais vivem e agem como seres humanos? Por que devemos incutir-lhes o pensamento sem sentido que estes animais se vestem como nós, dormem em cama como nós e sentam-se no sofá e bebem uma xícara de café?
Nossa vida diária é realmente excepcional e einteressante o suficiente, então porque estamos desvalorizando, a reinventar desta forma? Isso cria não só confusão na criança, mas também afeta a sua capacidade de descobrir a vida maravilhosa todos os dias e de entendê-la. Os livros deveriam confirmar e ilustrar os conhecimentos que a criança já adquiriu. Eles devem fornecer mais conhecimentos e prepará-las através de uma representação realista para experiências futuras. Para estimular a imaginação das crianças, haverá tempo mais tarde, quando elas absorverem o suficiente da realidade em si, e distinguem entre o que  vêem no mundo exterior, e o que  pensam. Nos três primeiros anos de vida a necessidade interior da criança, pela aquisição linguagem é tão forte como a necessida para melhor suas habilidades motoras e deve ser levada também a sério.

 

 

As mãos estão cada vez mais habilidosas para virar as páginas do livro. Também é muito imporntate ensinar a criança, a cuidar dos livros da forma correta.

Cuidados do ambiente - Varrendo - 29 meses

"Pela primeira vez a mãozinha se estende por uma coisa, e esse movimento representa a força do ego da criança penetrando o mundo." (Maria Montessori)

Nós começamos nossa primeira atividade de varredura e gostaria de ressaltar, que não devemos esperar um resultado perfeito.

As criança jovem encontram seu prazer não nos resultados, mais sim no ato de mover-se e na repetição do movimento. Mais tarde, as crianças colocam ênfase na precisão e integridade da ação.  

Apenas para as crianças mais velhas, o resultado de fazer é importante. Prestam atenção na ordem em seu ambiente e seus cuidados. Aplicam as competências adquiridas na vida prática.
As crianças usam os exercícios para a comunidade. A ordem externa desenvolve em uma ordem interior.
Quanto mais criança se torna independente da ajuda do adulto, mais força ela tem para desenvolver seus próprios comportamentos sociais.

 

Varrer - Cuidados do ambiente

 

Material:
Vassoura e pá

Fita adesiva para marcar a área de trabalho
Papel picado
Lixeira

 

Sobre a Introdução do exercício:
Selecione uma área para varrer e marque com a fita adesiva. Convide a criança, dizendo-lhe que você deseja mostrar-lhe algo. Permitir que a criança leve a bandeja até a área de trabalho. Diga à criança que você quer lhe mostrando como varrer.
Eu coloquei todos os papéis picados ao redor do quadrado. Mantenha um certa distância entre você e a área que deve ser varrida. Em seguida podemos nos ajoelhar, próximo da área de trabalho e com movimentos lentos, varremos todos os pedaços de papéis até o meio da área marcada. Exerça um pouco de pressão sobre a vassoura, para varrer em direção da pá. Nós praticamos sem a lixeira próximo da área de trabalho, mas o ideal é ter uma pequena próximo da criança. Foi o nosso primeiro exercício varrendo, então ele levou para a lixeira da cozinha.

 

Objetivo direto da atividade:
Ajuda a criança a perceber seu Ambiente, de forma consciente.

 

Objetivo indireto:
Construções movimentos pretendidos, coordenação motora olho-mão.
Controlo do movimento.

 

Objetivo geral da atividade:Varrer toda a sujeira para a área marcada

 

Idade aconselhada:
3 ou mais velho (mas praticamos agora, aos 29 meses de idade)

Nossa manhã em fotos - 29 meses

 

 

Nosso dia é composto com muitas atividades ao ar livre, caminhadas, passeio na natureza e ambiente preparado em casa. Fazemos muitas atividades externas e internas. O jardim é uma extensão do ambiente preparado. Assim seguem seus 29 meses, sem contato com a TV e aprendendo muito sobre as coisas físicas que o cercam.

 

 

Regando os morangos

 

Ajudando no jardim e aprendendo o nome das flores

 

 

Brincadeira em sua caixa de areia