Artes - Colagem (29 meses)

"Nós não podemos ensinar uma pessoa a ser um artista, mas podemos ajudá-la a desenvolver um olho que vê, uma mão que obedece e uma alma que sente"

Maria Montessori

Nosso post de hoje vai abordar o tema artes e a organização dos nossos materiais em bandejas. Temos um post anterior com explicações mais precisas, sobre atividades de artes aqui. Informações sobre o preparo e envolvimento e os materiais para as primeiras tentativas de artes.

Seguindo as intrusões do livro Montessori from the Start, que se tornou meu livro Montessori de cabeceira, começámos a dar mais ênfase no tema. As autoras Paula Polk Lillard e Lynn Lillard Jessen, sugerem que se os pais desejam ajudar seus filhos nas primeiras tentativas de desenvolver sua própria arte, eles têm que deixar materiais disponíveis que são apropriados para o desenvolvimento das mãos das crianças e que sejam adequados para o desenvolvimento.

Como citado acima o desenvolvimento das mãos, habilidade entre polegar e dedo indicador, são decisivos para tarefas bem-sucedidas.

O primeiro trabalho da criança é fazer de suas mãos, uma ferramenta que ela mesma pode dirigir e dominar. Isto já começa muito cedo, quando a criança tem a possibilidade de explorar livre o ambiente. Quando o adulto oferece os materiais adequados para o processo de desenvolvimento das mãos.

As bandejas são muito importantes para a nossa organização, tudo fica bem estruturado e ele não precisar ficar buscando materiais desmembrados no ambiente. Lembre-se que a criança deve dominar o ambiente em todos os seus detalhes, então tudo deve estar organizado de tal forma, que ela não precise da nossa ajuda. Caso necessite de ajuda sempre deve ser sobre o que realmente a criança precisa.

Hoje foi a nossa primeira atividade de colagem, preparei tudo na noite anterior e aproveite que ele estava no jardim, peguei a bandeja bem rápido e deixei a bandeja na estante de artes. Quando viu foi correndo para pegar e nem deu tempo de tirar a touca. Fiz uma pequena demonstração, em uma folha de papel em branco e ele passou algum tempo concentrado em sua atividade sozinho.

Nossa atividade ajuda na coordenação olho-mão, a criança aprender a trabalhar de forma independente quando fazem seus próprios projetos, melhora as habilidades motoras finas, concentração, trabalha habilidades de auto-expressão.

No final do post temos alguns links sobre recursos de artes!

http://descobertadacrianca.blogspot.de/2014/11/primeiro-contato-com-arte-23-meses.html
http://www.michaelolaf.com/1-3%20ART07.pdf
https://thefullmontessori.wordpress.com/2014/12/20/art-montessori/

Cuidados do ambiente - Varrendo - 29 meses

"Pela primeira vez a mãozinha se estende por uma coisa, e esse movimento representa a força do ego da criança penetrando o mundo." (Maria Montessori)

Nós começamos nossa primeira atividade de varredura e gostaria de ressaltar, que não devemos esperar um resultado perfeito.

As criança jovem encontram seu prazer não nos resultados, mais sim no ato de mover-se e na repetição do movimento. Mais tarde, as crianças colocam ênfase na precisão e integridade da ação.  

Apenas para as crianças mais velhas, o resultado de fazer é importante. Prestam atenção na ordem em seu ambiente e seus cuidados. Aplicam as competências adquiridas na vida prática.
As crianças usam os exercícios para a comunidade. A ordem externa desenvolve em uma ordem interior.
Quanto mais criança se torna independente da ajuda do adulto, mais força ela tem para desenvolver seus próprios comportamentos sociais.

 

Varrer - Cuidados do ambiente

 

Material:
Vassoura e pá

Fita adesiva para marcar a área de trabalho
Papel picado
Lixeira

 

Sobre a Introdução do exercício:
Selecione uma área para varrer e marque com a fita adesiva. Convide a criança, dizendo-lhe que você deseja mostrar-lhe algo. Permitir que a criança leve a bandeja até a área de trabalho. Diga à criança que você quer lhe mostrando como varrer.
Eu coloquei todos os papéis picados ao redor do quadrado. Mantenha um certa distância entre você e a área que deve ser varrida. Em seguida podemos nos ajoelhar, próximo da área de trabalho e com movimentos lentos, varremos todos os pedaços de papéis até o meio da área marcada. Exerça um pouco de pressão sobre a vassoura, para varrer em direção da pá. Nós praticamos sem a lixeira próximo da área de trabalho, mas o ideal é ter uma pequena próximo da criança. Foi o nosso primeiro exercício varrendo, então ele levou para a lixeira da cozinha.

 

Objetivo direto da atividade:
Ajuda a criança a perceber seu Ambiente, de forma consciente.

 

Objetivo indireto:
Construções movimentos pretendidos, coordenação motora olho-mão.
Controlo do movimento.

 

Objetivo geral da atividade:Varrer toda a sujeira para a área marcada

 

Idade aconselhada:
3 ou mais velho (mas praticamos agora, aos 29 meses de idade)

Configurando espaço Montessori com custos baixos

Este post é para dar algumas dicas, de como preparar o espaço Montessori para sua criança.

Os materiais que eu encontro aqui, podem não ser os mesmos que você vai encontrar. Mas sempre tem várias coisas que podem ser adaptadas. Quase todos os materiais da foto, com exceção das bandejas e blocos de cilindro, foram comprados em lojas de segunda mão ou confeccionados com materiais da minha casa. Em todas as casas têm recipientes vazios, com diferentes tipos de tampa. Com Recipientes assim você já pode montar uma atividade para sua criança. As pequenas tigelas eu acho simplesmente lindas, são de porcelana e ajudam muito no fator estética do ambiente.

Maria Montessori escreveu sobre a procedência dos materiais: "O material deve ser sempre de tal forma que deixe os sentidos da criança feliz. "Eu sou interessante, me leve em sua mão!". Isso quer dizer que nós sempre gostamos copos, jarros que são recursos que se aplicam a estética. Coisas bonitas transmitem às crianças um bom sentimento, de que ela é capaz. Um pré-requisito importante para a criança se sentir bem.

Quero escrever também um pouco sobre a decoração e o que cabe ou não em nossos bolsos!

Sabemos que os princípios deixas por Maria Montessori, tem conquistado cada vez mais famílias. O que maravilhoso!! Ofertas de projetos Montessori, vem ganhando cada vez mais destaque. Mas como fazer para encaixar a decoração da casa ou do quarto do bebê no orçamento da família? Pagar pela configuração de um projeto Montessori, para todos os ambientes da casa, sabemos que para maioria das famílias algo inviável. Então muitas acabam perdendo a força de seguir Montessori e seus princípios. Aqui em casa estou sempre pesquisando, através de leitura, consultas em diversos sites e muitas pesquisas. Compro materiais novos, mas tudo que posso produzir em casa é produzido. Eu diria que com um pouco de leitura e um bom livro para consulta, é possível preparar o espaço do seu bebê e criança jovem, sem grandes gastos.

Eu costumo dizer, que depois de conhecer Montessori, passei a olhar para todas as possibilidades. Sempre existem objetos de baixo custo, que podem ser usados no ambiente doméstico. Em nossa mesa a primeira atividade, da direita para esquerda, transparência grãos. Jarra comprada em loja de 1, 99. A segunda atividades são pequenos blocos de cilindros, comprados em loja de brinquedos de madeira e também foi bem barato. A terceira atividade transferência de grãos com colher, as duas pequenas tigelas, compras em loja de segunda mãos, com uma pequena colher de porcelana. Quarta atividade, uma bandeja em espiral com seis depressões para encaixar pérolas de madeira. As pérolas foram compradas em loja de artesanato, pinça, bandeja em espiral e a pequena tigela para as pérolas, em loja de segunda mão. A última atividade foi confeccionada com diversos vidros, para ele encaixar as tampas corretas. Os quadros expostos na mesa são da pintora Georgia O'Keeffe, imprimidos do Google. As molduras são aquelas bem baratas, também encontradas em lojas de 1,99. Nossa mesa tem as medidas de 200x50x42 cm, ótimas para as atividades da vida prática. Algumas vezes ele trabalha direto na mesa.

Qual a mensagem que desejo deixar para você, que ainda tem dúvida sobre como fazer os projetos Montessori, tornarem-se realidade em sua casa. Que gostaria de uma orientação profissional, mas as propostas não se encaixam no seu orçamento. Você que pensa em desistir, porque não consegue fazer o ambiente de sua criança, ficar parecido com dos blogs visto na internet.
Existem muitas possibilidades que cabem no seu orçamento, mas para encotrá-las, precisamo estar olhos bem abertos. Visite lojas de 1,99, elas têm um monte de coisa, que podem ser usadas nos exercícios da vida prática. Lojas de segunda mão. Lojas de móveis usados, sempre oferecem pequenos m+oveis que podem ser usados como estante. Eu compro grande parte de tudo que temos, em lojas de produtos novos, mas não deixo passar a pobilidades de comprar artigos de segunda mão. O requisito para os artigos de segunda mão são: Eles devem ser Belos, estar em perfeito estado e atuar de forma positiva na estética do ambiente.

Cuidando do meu boneco (27 meses)

Uma boneca pode ajudar a criança a conhecer a partes do próprio corpo, ajuda a entender sobre os cuidados pessoais. Trocando de roupa, ele fica bem concentrado. Ajuda na coordenação motora olhos e mãos.

Amplia o vocabulário ajudando, nomendo as partes do corpo.

Uma boneca pode ajudar a criança a expressar seus sentimentos. Ele pergunta se a boneca está triste ou chorando.

Nossa boneca tem grande semelhanças com um bebê humano.

O que a criança faz quando ambiente está preparado? Ela trabalha e aprende!

As atividades devem estar sempre disponiveis para a crianca trabalhar (27 meses)

Um exemplo de atividade que ele gosta muito de fazer

Este post é para dividir com vocês um das muitas experiências, que tenho feito com ambiente preparado.

No fim da noite começando os preparativos para meu filho dormir, pairou grande silêncio no ambiente por vários minutos. O que não é anormal aqui em casa, temos um ambiente tranquilo e silencio. Não é um ambiente estéril, de forma alguma. Normalmente quando isso acontece, o adulto acha que a criança está fazendo alguma besteira.

Aqui em em casa começamos montessori, desde o início da vida dele, o ambiente é seguro e com atividades de seu interesse. Então sei que quando há silêncio total no ambiente, ele está trabalhando, folheando alguns de seus livros ou aprendendo com seus materiais.

Foi exatamente o que pude presenciar, fui bem devagar até a porta e lá estava ele sentado no chão e diante dele uma bandeja de atividade. Passando pérolas no cordão – com quatro pérolas de madeira nas cores verde, vermelha, amarela e azul.

Ele não me viu então pude observar sua concentração. Eu pude perceber como os movimentos das mãos estão mais precisos, o cordão de pérolas tem uma agulha de madeira em uma das extremidades. Antes ele não consegui segurar a agulha na parte inferior e quando tentava passar no orifício da pérola, não sobrava agulha suficiente para inserir-la no cordão. Ontem foi diferente e acredite a criança observa nosso movimento durante a apresentação do material. Por isso devemos fazer todos os movimento de forma deliberadamente lenta.

Ele segurou a agulha exatamente da forma correta, em sua base sobrando assim espaço para inserir a pérola. Vi como sua mão esquerda segurou a pérola de forma firme com movimento de três dedos, e com movimento de três dedos da mão direita passou a agulha no orifício da pérola. A mão esquerda segurou a ponta da agulha com movimento de pinça. A mão direita em movimento de três dedos, introduziu a pérola até a extremidade inferior do cordão. Sim quantos movimentos de pinça e apertos de três dedos, a criança executa em tal atividade e isso é maravilho. O movimento de pinça vai permitir que a criança possa manipular diversos objetos delicados do dia a dia. Vai preparar as mãos para movimentos delicados que são exigidos em muitas atividades. O aperto de três dedos, é uma forma de preparação indireta para escrita.

Ele repetiu a mesma atividade três vezes sem interrupção e deixou a bandeja no tapete. Foi um momento muito interessante e que me faz acreditar que a melhor decisão foi escolher Montessori e acreditamos em seus resultados de forma inabalável.

Então quero dizer para você que as vezes acha que sua criança, não se interessa pelo ambiente e atividades. Deixe o ambiente preparado com atividades que sejam compatíveis ao desenvolvimento motor e cognitivo de sua criança. Não sobrecarregue o ambiente com muitos objetos, cores, adesivos e estímulos. Se o ambiente estiver sobrecarregado, a criança não consegue se concentrar nos elementos que são importantes. Sua atenção será desviada e assim ela perde tempo precioso em seu desenvolvimento. Organize os materiais e os brinquedos em cestas e bandejas. Evite o uso de grandes caixas, elas não favorecem a organização. Lembre-se que todas vez que sua criança, estiver em busca de um material ou brinquedo, vai precisar revirar toda a caixa até encontrar. E se não encontrar vai derramar tudo no chão.  Ofereça poucos materiais, em forma de rodízio, usando bandejas e cestas. Se tiver a possibilidade escolha cores claras para os movéis,  e paredes no ambiente de trabalho da criança e se puder longe da TV. Assim o que ganha destaque são os elementos que devem evocar a atenção da criança para trabalhar. Assim como Maria Montessori disse, o ambiente e seus componentes devem falar com os sentidos das criança: "Eu sou interessante me tome em suas mãos“

Nossa bandeja de pérolas estava fora da estante e há dois dias atrás voltou para a estante de atividades. Três dias depois ele demostrou interesse. Então deixe o material em seu lugar, mantenha-se no plano de fundo, oferece ajuda se a criança solicitar.

Montessori em nossa casa nunca foi pela busca da perfeição, mas sim uma possibilidade única de ajudar nosso filho, a desenvolver competências importantes e necessárias para toda a vida.

Montessori 5 minutos - Coordenação motora fina com palitos (24 meses)

 

 

Mais uma atividade de baixo custo com materiais que encontramos em casa. Objetivo das atividades não é entreter a criança, mas sim oferecer atividades que ajudem na coordenação motora olho- mão, coordenação motora fina, concentração e paciência. No início ele pegou todos os palitos de uma só vezes, então mostrei como retirar cada palito. Uma atividades que também ajuda na resolução de problemas, quando ele tenta inserir um palito em um orifício que já está preenchido.

 

Também é importante que o adulto execute os exercícios antes de oferecer a criança, a fim de controlar o material e verificar se a atividade pode ser feita com sucesso. Eu escolhi palitos que ficam com uma parte fora do orifício, para ele poder retirar apos o exercício. Mas você também pode usar palito que fique completamente inseridos no recipiente, assim a criança também pode treinar abrir e fechar. Esta variante do exercício ele já conhece.

Esta é uma atividade que sempre volta para estante, pois ele gosta muito

É muito importante verificar a segurança de cada atividade, nossos palitos são com pontas arredondadas. Uma boa opção para supervisionar, porém sem perturbar o trabalho da criança, é manter algumas atividades no local que você passa mais tempo com a criança. Nem todas as atividades necessitam ser supervisionadas, mas as que precisam podem ser feitas como descrito acima.

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Por que atividades manipulativas, são importantes para mãos e cérebro?

Materiais  manipulativos para promover o trabalho das mãos: Coordenação olho-mão, o desenvolvimento das habilidades motoras finas. Exercícios de encaixar, empilhar, quebra-cabeça e várias outras atividades apoiam este processo. Esta é uma atividade nova que requer concentração  e paciência para encontrar a tampa correta. Ele tentou algumas vezes, fez conexões incorretas, segui em frente e encontrou todas as tampas corretas. Ficou satisfeito quando concluiu a atividade. Um fator que considero importante para o sucesso de nossas atividades, além do ambiente preparado, dos materiais selecionados, é concentra-se nas atividades da faixa etária dele. As vezes acumulamos muitas informações e perdemos o foco principal, que é a nossa criança. Eu aprendi a selecionar as informações e atividades e assim posso otimizar os recursos para o desenvolvimento dele. Pensar nos recurso ao invés de déficit, também é um fator de grande importância.
Veja este post para entender sobre o desenvolvimento das mãos e as atividades namipulativas. Aqui!

Preparo de nossas atividades

Aqui em casa grande parte dos materiais foram comprados, mas também podemos apoiar este processo com materiais confeccionado em casa e sem custos altos. As bandejas eu compro em lojas de artesanato por 1,00 Euro, os vidros alguns já tinha em casa e os outros foram comprados em lojas de SecondHand. Grande parte das atividades que vocês encontram em nosso blog, são retiradas do livro Montessori from the Start. Este livro é um dos meus guias para o desenvolvimento do meu filho.

No quarto capítulo do livro Montessori from the Start, pode-se acompanhar o desenvolvimento da mão durante os primeiros três anos da criança e são delineadas as recomendações de Montessori aos pais, como eles podem apoiar este desenvolvimento. Seguindo Estas instrucões preparo todas as atividades do meu filho, que está com 24 meses completos.

 

Livro Montessori from the Start, sobre o desenvolvimento das mãos:
A descoberta de Maria Montessori sobre o significado das mãos para a construção da inteligência humana é único. Nós somos a única espécie que possui a compreensão entre dedo polegar e indicador. Mas pensamos raramente sobre isto, que todos os feitos humanos seja na medicina, técnica, artes são resultados, da conexão da inteligência humana e deste aperto único da mão do adulto maduro. Em crianças, é o intelecto guiado pelas ações das mãos, que passam informações em sinal de Feedback para o cérebro: A mão sinaliza o cérebro, o cérebro guia a mão devido as novas informações, a mão descobre novas informações e envia de volta para o cérebro. Este processo é um aprendizado contínuo de ação e desenvolvimento. Se o desenvolvimento da criança no decorrer de sua educação, pode progredir desta forma natural - Em outras palavras: Se a mente e a mão trabalham de acordo com o plano da natureza como uma unidade, os resultados são surpreendentes.

 

Segundo Montessori, com três anos de idade, é o tempo reconhecido em que as atividades e impressões que foram  coletadas com as mãos, de forma inconsciente começam a ser analisadas, de modo consciente para próprio progresso e para o mundo do conhecimento, para usar as mãos como ferramentas de inteligência humana.

 

 

Paula Polk Lillard e Lynn Lillard Jessen: "Defendemos as mãos como uma ferramenta de extrema flexibilidade, precisão e sutileza de movimento e deve ser entendida como um instrumento de inteligência, assim como as mãos de um cirurgião."

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Montessori 10 minutos (24 meses)

Uma atividades divertida, que vai ajudar trabalhar linha média de cruzamento, desenvolvimento da coordenação motora mão / olho e prática de diferentes agarraduras dos dedos.

O empilhador horizontal foi confeccionado em casa pelo papai, fiquei muito feliz quando meu marido aceitou mais este desafio. As contas são partes de um outro material. Eu sempre digo que existem muitas possibilidades, de confeccionar materiais em casa, a maior parte de seus materiais são comprados, mas sempre existem coisas que podemos fazer em casa.

Por isso  adoramos Montessori em nossa casa, é para nossa família um modo de vida. É o caminho certo para educar nosso filho. Ele é feliz com os materiais e sua coordenação motora tem melhorado a cada dia. Durante os primeiros três anos de vida, é importante ofecer as criancas atividades que mantem as mãos trabalhando.

Atividades que apoiem o desenvolvimento da coordenação motora fina e  coordenação motora mão são de extrema importância.

Maria Montessori disse: "Com a idade de três a quatro anos o limiar da lembrança consciente é atingido. O poder da mente absorvente diminui em suas dimensões, em que a capacidade de reflexão da criança aumenta. Este é o tempo, reconhecido em que as atividade e impressões que foram coletadas com as mãos, de forma inconsciente começam a ser analisadas, de modo consciente para próprio progresso e para o mundo do conhecimento, para usar as mãos ferramentas de inteligência humana".

Por isso é tão importante deixar a criança agir e conhecer o ambiente com as mãos. Experimentar um número diferenciado de trabalho com as mãos, fechar e abriri coisas, empilhar, encaixar todos essas experiência são importantes, para as atividades da vida prática também.

Além de suas atividades cuidadosamente selecionadas, ele também ama o movimento e isto é muito natural pois está no período sensível para os movimentos grossos. Não exija que sua criança de dois anos passe vários períodos concentrada, pois nesta idade a fase dos movimentos grossos, é predominante e ocupa grande parte do tempo da criança. Muitas vezes nós os adultos, preparamos uma determinada atividade e deixamos o ambiente convidativo. Então achamos que a criança deve agir da maneira que acreditamos ser correta, sentar em sua mesa ou pegar o seu tapete e ficar lá concentrada. O importante é manter o ambiente preparado, sem pressão para executar esta ou aquela atividade e atmosfera positiva. Além destes fatores, você precisa é um grupo de materiais de qualidade e bem selecionados.

Montessori clássicos para bebês
Empilhamento horizontal foi projetado para ajudar o avanço da linha média de cruzamento (movimento de cruz-lateral), que é uma habilidade importante para o desenvolvimento da leitura e escrita. Linha média travessia é quando um lado do corpo se move de forma inconsciente para o outro lado do corpo para trabalhar. Antes essa habilidade ser desenvolvida, a criança tenderá a usar a mão direita sobre o lado direito de seu corpo e sua mão esquerda sobre a esquerda.

Além trabalhar na linha média cruzamento, essa excelente atividade de aprendizagem ajudará também com o desenvolvimento da coordenação mão / olho e práticas diferentes agarradura dos dedos.
Um grande brinquedo com resultados ainda maiores!
Como apresentar o brinquedo, usando o método Montessori:

1. Coloque o empilhador no chão ou uma mesa em frente de seu bebê. É útil para nomear e descrever a atividade, por exemplo, "estamos empilhamento '.
2. Envolver o interesse da criança na atividade com uma única palavra, como 'veja' ou 'olhe'.
3. Estabilizar a atividade com uma mão e retirar um disco lentamente usando o polegar e o dedo indicador. Rode o disco e retire lentamente e coloque sobre a mesa ao lado da base. Repetir o mesmo procedimento para cada disco.
4. Uma vez que todos os discos foram removidos, escolha um disco, rode lentamente na posição horizontal em frente da cavilha e encaixe o disco no passador.
5. Repita a operação para cada disco e, em seguida, oferecer ao seu filho uma vez.
Idade recomendada: 14 meses +
Notas:
1. Inicialmente a criança pode empurrar a atividade para a esquerda ou para a direita, a fim de ser capaz de completá-la. Isso indica que a travessia mediana ainda não está desenvolvida mas deve ser oferecida a criança a liberdade para fazer o exercício.
2. Além disso pode-se encorajar a crianca a mudar a direção do pino da direita para a esquerda, e vice-versa
Idade recomendada: 14 meses +

Sobre a descrição do material

 http://www.classicbaby.com.au/Infant_and_Toddler_Montessori_Toys_s/69.htm

 

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