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terça-feira, 29 de março de 2016

Natureza e criança

 
No contato com a natureza a alma da criança é feliz. Ele compartilha seus segredos com ela, quando grita no jardim; olá pássaro, olá pássaro. O tempo da infância, em que a alma floresce e floresce. Ele está ocupado construindo o seu eu do futuro, tocando, sentindo, aromas, os nuances de cores, seco, molhado, pedras, grama..... A primavera que traz o perfume das flores, a cor dos narciso e das tulipas.... A vida brotando da terra com toda sua imponência. São momentos dourados para mostrar para ele tudo que esta acontecendo lá fora. Os ninhos dos pássaros que vão se encher de vida, as borboletas que começam a voar, pequenos besouros pela grama. Um novo ciclo de vida começando. Assim a criança vai construindo o respeito pela natureza, entende através de suas próprias leis, que sem ela não podemos viver. Esta é uma das grandes escolas da vida, onde não se precisa de lápis e papel. Só é necessario ver e sentir.

quinta-feira, 17 de março de 2016

Pintando e decorando ovos


  
 Significado dos ovos de Páscoa: Por que pertença à Páscoa?
 
"Páscoa sem ovos é quase impensável. A tradição é antiga: Mesmo antes do primeiro milênio os ovos de Páscoa eram como um símbolo de vida e do renascimento. Eles eram uma parte importante da Páscoa religiosa. Os ovos foram então tingido de vermelho e foram dados na manhã de Páscoa. Este presente também era tão popular, porque eles eram oferecidos durante a quaresma antes da Páscoa."
 
Aqui na Alemanha foge um pouco da tradição que temos no Brasil, de consumir ovos de chocolate com brindes. Uma prática que sabemos ser proibida, porém a proibição tem sido desrespeitada por grande parte do comércio. Eu fico feliz de não ter essa tradição aqui na Alemanha, então usamos nosso tempo para colorir os que vão enfeitar nossas árvores nosso jardim e nosso arranjo de Páscoa que está na sala. E melhor ainda é o tempo que passamos juntos durante nossas atividades. Nossos ovos são de galinha e vou explicar como esvaziar o conteúdo. Primeiro você precisa pensar o que vai fazer com as claras e gemas dos ovos. Que tal um bolo ou panquecas bem deliciosas para o lanche da tarde? Então você escolhe!
Pegue um pequeno prego e faça um furo em cada extremidade do ovo, depois com uma chave de fenda em forma de estrela alargue o orifício. Segure o ovo com cuidado para não quebrá-lo durante o processo. Gire a chave de fenda com movimento do punho até que fique no diâmetro da chave. Faça o procedimento nas duas extremidades. Depois sopre com bastante força até extrair a gema e clara. Pronto seu ovo está vazio! Agora você pode higienizar com água e vinagre. Deixe secar e depois é começar a decoração. Nós usamos dois tipos de tinha, aquarela para os ovos de galinha e tinta acrílica para os ovos de plástico. Na foto você pode ver que o ovos está seguro, essa pequena máquina se chama "máquina de pintar ovos". É bem barata e vou usar durante muitos anos, até ele não gostar mais de pintar os ovos. Ela está fixada em uma placa de madeira para não escorregar na mesa. Assim a criança fica com as mãos livres e não precisa segura a máquina sempre que ela se move. Então é começar a pintura e girar o ovo para decorá-lo completamente. A decoração fica por conta da criatividade da criança. aqui em casa as comemorações não são voltadas em torno do coelho da Páscoa ou ovos de chocolate. Pintar os ovos pode ser uma atividade divertida que reúne a família e quem sabe ajuda na redução do consumismo. Além disso você passa tempo de qualidade com sua criança.


sábado, 23 de janeiro de 2016

Vida prática - 38 meses


"O desenvolvimento das habilidades das mãos, está associada com o desenvolvimento da inteligência, bem como com o desenvolvimento da cultura. Pode-se dizer que, se um homem pensa, ele pensa e age com as mãos.


Meu filho com 38 meses executando exercício da vida prática! Alegre e satisfeito costurando seus botões. Ele pode costurar um botão sozinho, manusear a agulha e aprimorar os movimentos de suas mãos. As mãos da criança estão sempre em busca de trabalho, de atividades que façam sentido e construam sua inteligência. Mas quantas chances oferecemos realmente para nossa criança? Chances de fazer um trabalho real, que exige sua concentração e paciência? São as perguntas que deixo para você, que segue os princípios Montessori em seu lar. Lembre-se que o quarto Montessori é importante, os objetos ao alcance da criança também. Mas para que serve tudo, se a criança não avança em suas habilidades e liberta-se do adulto?

Eu deixo um trecho de um livro de Montessori que acho muito importante, sobre os primeiros obstáculos que o adulto coloca no caminho da criança. No próximo post teremos dicas de como deixar sua criança trabalhar e participar da vida diária da família.


No livro Kinder sind anders, Montessori descreve como o adulto ainda não compreendeu, que para criança as atividades feitas com as mãos têm importância vital.
Portanto ele impede o seu desenvolvimento espiritual, porque ele é tão impaciente e não gosta de ver a própria criança lutando com algo que ele pode fazer muito melhor e mais rápido. A criança tenta pentear os cabelos, o adulto não consegue ver esta admirável ação e não se sente feliz, mas ele sente isso como um ataque contra suas próprias leis essenciais. Ele vê a criança que não é rápida suficiente para pentear o próprio cabelo e também não consegue fazer um penteado adequado, enquanto o adulto pode fazer tudo muito mais rápido e melhor. A criança, com alegria realiza um importante trabalho para o desenvolvimento de sua personalidade, presencia como o adulto gigante e poderoso, ao qual não se pode mostrar qualquer resistência, tira o pente de suas mãos  e afirma que ele iria pentear a criança. Algo muito semelhante, é quando a criança decide vestir-se sozinha ou amarrar os próprios sapatos. Em vez ajudar a criança em suas necessidades espirituais mais importantes, substitui adulto os exercícios infantis por seu próprio ofício, sempre que a criança está tentando aprender alguma ação. Ele bloquea todos os caminhos de acão da crianca,  e se torna um obstáculo ao seu desenvolvimento interno. Ele bloqueia todos os caminhos de ação da criança,  e se torna um obstáculo ao seu desenvolvimento interno. O grito desesperado da criança caprichosa, que não pode pentear seus cabelos sozinha, e se quer pode vestir-se sozinha, mostra uma das primeiras lutas dramáticas do ser humano.
Maria Montessori - Kinder sind anders




domingo, 27 de dezembro de 2015

Férias de inverno - Mosaico - 3 anos de idade


Usamos a mesma técnica do mosaico, porém de maneira mais simples. Misturamos água e gesso em pó, até encontra um ponto bom para fixar as pedras.
Mostrei o local onde ele poderia posicionar os peixes e o resto das pedras ele decorou de acordo com sua criatividade.
Não precisam interromper todo tempo e dizer para a criança como nós faríamos algo.
Devemos lembrar que a atividade é da criança e não do adulto. Então ela tem o direito de seguir seus próprios padrões.
Depois da atividade ele ajudou a lavar os objetos e limpar a área de trabalho.
Se você deseja fazer a mesma atividade com gesso, lave os utensílios logo depois do uso, caso contrario terá dificuldade de remover.


Atividade trabalha controle do movimento, concentração, coordenação motora olho-mão, músculos do punho.







Férias de inverno com inspiração em Montessori - 3 anos

"A melhor coisa que podemos fazer por nossos filhos é prepara um ambiente bonito, fornecer os melhores materiais, em seguida sair do caminho da criança."
- Susan Mayclin Stephenson
 
 
A criança precisa de um ambiente ordenado, em que ela possa encontrar seus materiais e objetos, sem a ajuda do adulto. Tudo que pertence a criança deve estar ao seu alcance. Mas como saber quais são os materiais que ainda são interessantes para a criança?
A chave para essa resposta, é a observação. Os pais e adultos que observam a criança, vão perceber qual brinquedo ou material ainda é apropriado para ela.
Você não terá que comprar materiais o tempo todo, mas precisara de um grupo de materiais de qualidade e assim fazendo rodízio de acordo com interesse da criança.
Para fazer sua estante Montessori no ambiente familiar, você não precisa de nenhum material encontrado em uma escola Montessori. 


Muitos material podem ser confeccionados em casa e você também pode buscar por algumas marcas, que oferecem brinquedos de madeira de qualidade.

Quando penso em adquirir alguma material para meu filho, fico atenta a todas as possibilidades que ele oferece. Precisa ser uma atividade que fa
ça sentido, brinquedo que não funcione sozinho, deve ser bonito, chamar o interesse dele para trabalhar. Busque sempre beleza e simplicidade! Descarte brinquedos com muitas cores e botões.

Mantenha um número de materiais reduzidos, o que também vai ajudar no momento da organização.

Meu filho ganhou agora seu primeiro jogo de tabuleiro, com quatro
variações de jogos.

Quando temos brinquedos, materiais e jogos com muitas pe
ças, separo e posso oferecer cada um em um momento diferente. Lembre-se que não precisamos oferecer tudo de uma só vez!

Priorize materiais e brinquedos que ofereçam controle de erros.


Abaixo algumas ideias de atividades!
 
 
 
 


 

domingo, 20 de dezembro de 2015

Quem é a criança de três anos?



Na nova fase de desenvolvimento tudo que foi absorvido, as aquisições no subconsciente  e habilidades serão ancorada  e processadas, tudo será analisado, enriquecendo e aperfeiçoando as atividades da criança.
Em suas obras finais Maria Montessori chamou esse tempo, entre três e seis anos de período de aperfeiçoamento construtivo.
Com três anos é como se a vida tivesse um novo começo, porque neste momento se revela a consciência completa e clara.
A força da mente absorvente, para absorver sem esforço a partir do ambiente, ainda continua.
Mas o poder da mente absorvente é agora apoiado, por uma experiência ativa que enriquece as realizações da crianças.

"As mãos são agora orgão da inteligência humana"
 
A criança está constantemente ocupada, feliz e sempre tem que criar algo com as mãos.
Com esse contexto Maria Montessori falou da idade abençoada do jogo,  mas criticou a miríade de brinquedos que são fabricados pelas indústrias.

Em vez disso, deve-se oferecer a criança meio disponível que estimulem a sua inteligência.
Ela acreditava que o trabalho da criança está em si mesma. O que hoje nós chamamos auto realização.

No desenvolvimento da criança acontece a partir do terceiro ano, uma mudança significativa, ás vezes gradualmente, às vezes com um forte impulso.

A partir do embrião psíquico das primeiras semanas de vida e meses, que precisava se adaptar ao meio ambiente e sua interação passo a passo. O trabalhador inconsciente faz sua transição para trabalhador consciente.

Então, Maria Montessori disse:

Isso também cria novas sensibilidades, fases de aprendizagem ideais, que agora controlam as necessidades mais tangíveis das crianças.


Pela própria sensibilização do inconciente, ela desenvolve e expandi sua independência e busca por autonomia.

As conquistas já existentes como por exemplo movimento, ordem e linguagem são aperfeiçoadas e se expandem.

Se juntam com outras crianças  em coesão. Grupos com interesses comuns mas não de forma rígida e não estão integrados em sentido estrito.

terça-feira, 1 de dezembro de 2015

A coroa do Advento


A Coroa do Advento fala por si: É verde, redonda, sem começo nem fim, sinais de Vida, sinais de Esperança.


Compartilho com você a nossa Coroa do Advento. A primeira vela foi acesa no domimgo.
Nos reunimos ao redor da Coroa do Avento e apagamos a luz elétrica.
Nos conscientizamos da escuridão e ficamos quietos.
Podemos acender a vela e fazer uma oração (se a família desejar).

Crianças pequenas gostam de dar as mãos e sentir a união em família.
 
A coroa do Advento

Quando a Coroa do Adevento está finalmente sobre a mesa, as crianças conhecem: Agora não está muito longe de natal.
Embora a Coroa do Advento seja uma tradição jovem, ela foi construida em torno do ano 1840, e agora faz parte do Natal.
Originalmente a Coroa do Advento, era uma grande roda de madeira, enfeitada com galhos e com uma vela para cada dia do Advento.
O educador protestante Johann Hinrich Wichern, fundador da Missão Interior da Igreja Evangélica na Alemanha, queria encurtar com esta Coroa o tempo de espera até o Natal, para as crianças socialmente negligenciadas da casa Rauen em Hamburgo.
 
Para cada dia do Advento devocional uma nova vela era acesa, como um símbolo de luz, a luz na escuridão.
Desde então denvolveu-se nossa coroa do Advento atual, com as quatro velas para os quatro domingos do Advento.
 
Podemos fazer junto com a família uma guirlanda verde, feita de ramos de abeto para ornamentação podemos enfeitar com quatro velas. Quem quer ainda decorado com fitas, pinhas, maçãs.
Nós também podemos comprar a Coroa do Advento em casas de jardinagem,  ou bazar de Natal.
 
A Coroa do Advento fala por si: É verde, redonda, sem começo nem fim, sinais de Vida, sinais de Esperança.
A luz das velas aponta para Jesus. Ele é a luz do Mundo. Ele vem no escuro e ilumina a escuridão.

Texto acima traduzido  do livro: Das große Buch der Rituale

A fita vermelha: está ligada à cor do fogo e do sangue. Simboliza a cor da vida, do amor e ao mesmo tempo do derramamento do sangue, sacrifício.


 

Descrição: Fonte Wikipédia
 
A coroa de advento é feita com ramos verdes, geralmente envolvida por uma fita vermelha e nela 4 velas são afixadas. Ela simboliza a preparação das pessoas para receber o Natal.
O círculo da coroa: simboliza a nova aliança de Deus com a humanidade. Os ramos verdes, da coroa do advento significam a esperança, essa mesma esperança que leva a perseverança, uma entrega total da vida a Deus.
A fita vermelha: está ligada à cor do fogo e do sangue. Simboliza a cor da vida, do amor e ao mesmo tempo do derramamento do sangue, sacrifício. As 4 velas: uma vela para cada domingo que antecede ao dia 25 de dezembro. As velas da coroa são acesas (a cada domingo mais uma), para iluminar a vigília do Advento, a preparação para vinda da, Luz do mundo Jesus Cristo.